核心信号
什么：这是一项系统综述，整理 20 个 RCT 中行为式亲职训练（BPT）对 4–12 岁 ADHD 儿童的效果。
PRO Summary
如何阅读这张卡
证据范围
谁：对象是学龄期 ADHD 儿童及其家长，研究包含不同 BPT 项目和结果测量。
使用原则
结果：多数研究报告 ADHD 症状、养育行为和亲子冲突方面的改善，但项目组成和测量方式差异较大。
Evidence Reading
解读证据时查看的要点
研究类型系统综述，纳入 20 个随机对照试验。
对象4–12 岁学龄期 ADHD 儿童及其家长。
结果多数研究报告 BPT 有正向结果，但不同项目、时长和测量工具限制了直接比较。
应用先确认孩子年龄、目标行为、家庭执行条件和专业支持，再讨论是否适合 BPT。
Consultation Prep
转换为咨询前问题
孩子当前最需要改变的是 ADHD 核心症状、亲子冲突，还是家庭日常执行？
先排优先级，避免一次解决所有问题。
家长是否有时间、精力和支持来持续执行训练内容？
训练能否落实常常取决于家庭条件和后续支持。
学校、医生或咨询师需要怎样配合？
把家庭训练和学校/医疗支持分开列出。
Limits
PRO 使用原则
证据范围
系统综述纳入的是 4–12 岁学龄期研究，不能直接扩展到所有年龄或所有家庭。
个人适用先保留
BPT 项目组成、时长、强度和测量结果不同，实际效果可能不同。
使用原则
本卡用于准备咨询问题，不把 BPT 写成唯一或保证有效的方案。
专业咨询
是否选择 BPT、如何组合学校/医疗支持，需要结合专业评估。
Scope Note
注意与局限
本页面是 2026-04-01 PRO 卡片 pack 的 #004，用于信息整理和咨询前问题准备，不提供诊断、治疗、处方或检查指示。