Um conjunto de cartões para comparar, em uma só tela, as evidências sobre intervenções não farmacológicas, treinamento de pais, colaboração com a escola, funções executivas e treinamento de professores, conectando-as à newsletter PRO e a perguntas para consulta.
Cada card deve ser lido não para aplicar diretamente uma conclusão, mas para verificar fontes e limitações e transformá-las em perguntas para a consulta.
O NICE do Reino Unido recomenda treinamento de pais e intervenções comportamentais como opções de primeira linha para TDAH em crianças e adolescentes.
A AAP dos EUA recomenda terapia comportamental isolada como primeira linha para crianças com TDAH menores de 6 anos.
Revisão de 2023 que compara de forma integrada grandes diretrizes internacionais, incluindo NICE, AAP, CADDRA e SIGN.
Revisão ampla de intervenções não medicamentosas para TDAH aplicáveis na escola, como manejo de sala de aula, autorregulação e organização.
Meta-análise de 2023 indicando que intervenções não farmacológicas (como treinamento comportamental e treinamento cognitivo) podem estar associadas a melhorias nas funções executivas de crianças e adolescentes com TDAH.
Estudo que comparou diretamente intervenções medicamentosas, psicológicas e complementares/alternativas por meta-análise em rede.
É um RCT que avaliou a eficácia de uma intervenção integrada casa-escola (treinamento parental + consultoria para professores + boletim diário).
Metanálise que analisou o efeito do programa parental Incredible Years no nível de dados individuais dos participantes (IPD).
Revisão sistemática que analisou criticamente as evidências específicas do Incredible Years para crianças com TDAH.
É um RCT piloto que avaliou um programa de treinamento parental multimídia para pais de crianças coreanas com TDAH.
É uma metanálise indicando que programas de treinamento sobre TDAH para professores podem estar associados à melhora do conhecimento/atitudes dos professores e à redução de problemas comportamentais dos alunos.
Mantemos as rotas antigas dos detalhes dos cards. Esta tela é a entrada para escolher cada detalhe no contexto da biblioteca PRO.
É uma diretriz abrangente que inclui um sistema de apoio em múltiplas camadas, como ajustes ambientais, apoio escolar e psicoeducação.
Enfatiza treinamento parental, intervenções escolares e manejo comportamental como estratégias não medicamentosas centrais.
Como os detalhes das recomendações podem variar por instituição/região, a checagem cruzada pode ser útil.
Como foi publicado em 2015, recomenda-se também consultar estudos mais recentes acumulados desde então.
Os tamanhos de efeito variaram conforme o tipo de intervenção e o método de mensuração.
Este estudo fornece informações comparativas e não recomenda nem prescreve um tratamento específico.
É um estudo que mostra a possibilidade de um modelo em que família e escola colaboram com estratégias consistentes.
Estudo com faixa etária de 3 a 8 anos (pré-escola ao início do ensino fundamental), sugerindo a possibilidade de intervenção precoce.
Como o nível de efeito específico para TDAH está descrito, pode servir de referência ao escolher um programa.
Tem valor raro como evidência de treinamento parental em coreano, mas é limitado por ser um estudo-piloto pequeno.
No entanto, como o acesso ao texto completo do artigo é limitado (paywall), este resumo foi elaborado com base no resumo.
Este é o fluxo da biblioteca B para transformar resumos de cards em perguntas de consulta, colaboração escolar e registros domésticos.
Leia os 11 cards expandidos com contexto mais amplo, lista de fontes e perguntas para consulta.
Ler em profundidade Organização de perguntas antes da consultaDepois de verificar as fontes e limitações, organize os pontos para perguntar a um especialista.
Cartão de perguntas Kit de colaboração com a escolaTransforme registros de observação, solicitações e entrevistas em material para compartilhar com a escola.
Colaboração com a escolaConfira novamente os links das fontes no original. O arquivo de 2026-02-11 foi preservado com base nos 11 detalhes reais dos cards.