핵심 신호
사회적 능력과 ADHD 증상 개선이 보고되지만 효과 전이는 따로 확인해야 합니다.
PRO Summary
이 카드를 어떻게 읽을 것인가
근거 범위
5~18세 ADHD 아동·청소년을 대상으로 한 Cochrane 리뷰입니다.
사용 원칙
훈련실의 기술이 실제 또래 관계로 이어지는지 확인합니다.
Evidence Reading
근거를 해석할 때 볼 지점
연구 유형사회기술 훈련 RCT를 종합한 Cochrane 체계적 문헌고찰입니다.
대상5~18세 ADHD 아동·청소년이 그룹 또는 개인 SST에 참여했습니다.
결과사회적 능력과 ADHD 증상 개선이 보고되지만 연구 간 이질성이 큽니다.
활용부모 코칭과 학교·가정 전이 계획을 상담 질문으로 바꿉니다.
Consultation Prep
상담 전에 질문으로 바꾸기
아이가 어려워하는 상황은 대화 시작, 감정 조절, 갈등 해결 중 무엇인가?
전문가 상담 전 확인할 항목으로 기록합니다.
소그룹 프로그램과 부모 코칭이 함께 제공되는가?
전문가 상담 전 확인할 항목으로 기록합니다.
훈련 후 학교·가정에서 같은 기술을 연습할 계획이 있는가?
전문가 상담 전 확인할 항목으로 기록합니다.
효과를 또래 관계 변화와 ADHD 증상 변화로 나누어 볼 수 있는가?
전문가 상담 전 확인할 항목으로 기록합니다.
Limits
PRO 사용 원칙
위치를 낮게 둡니다
SST는 관계 기술 훈련이지 단독 치료가 아닙니다.
개별 판단은 보류합니다
프로그램 내용과 기간이 매우 다양합니다.
맥락을 함께 봅니다
실제 또래 관계로 전이되는지 확인합니다.
출처를 다시 엽니다
Cochrane 리뷰의 한계를 함께 읽습니다.
Scope Note
주의 및 한계
이 카드는 사회기술 훈련의 가능성과 한계를 함께 읽기 위한 자료입니다. 실제 적용은 아이의 상황과 전문가 판단을 함께 봐야 합니다.
원문 링크 · Cochrane CD008223