신경피드백
메타분석DOI 10.1080/21622965.2025.2609164
EEG 기반 훈련의 개선 신호와 프로토콜 차이를 함께 확인합니다.
Evidence Map
이번 pack 한눈에 보기
각 카드를 바로 실행 결론으로 옮기기보다, 근거 유형과 한계를 확인한 뒤 전문가 상담 질문으로 바꾸는 흐름입니다.
조직화 기술
메타분석PMID 28088557
일정, 자료 정리, 과제 계획을 학교·가정 루틴으로 옮기는 근거를 확인합니다.
사회기술
체계적 문헌고찰Cochrane CD008223
또래 관계 훈련 효과와 실제 학교·가정 전이의 한계를 분리합니다.
스크린타임
관찰연구 중심 메타분석PMID 37163581
스크린 노출과 ADHD 증상의 관련성을 인과 주장과 분리해 확인합니다.
식이 제한
메타분석DOI 10.1016/j.jaac.2011.10.015
효과 크기와 일부 민감군 가능성, 영양 부담을 함께 확인합니다.
Card Pack
카드 5개
기존 2026-03-04 카드 상세 경로는 유지합니다. 이 화면은 각 상세를 PRO 자료실 맥락에서 고르는 입구입니다.
001
신경피드백 훈련이 ADHD 아동에게 효과가 있을까?
10개 RCT 메타분석을 바탕으로 EEG 기반 신경피드백의 증상 개선 신호와 프로토콜 차이를 함께 읽습니다.
002
조직화 기술 훈련(OST)이 ADHD 아동의 일상을 바꿀 수 있을까?
12개 RCT, 1,054명 메타분석을 바탕으로 일정 관리, 자료 정리, 과제 계획 훈련을 학교·가정 루틴 관점에서 읽습니다.
003
사회기술 훈련(SST)이 ADHD 아동의 또래 관계를 개선할까?
Cochrane 25개 RCT 리뷰를 바탕으로 사회적 능력, ADHD 증상, 일상 전이의 한계를 분리해 읽습니다.
004
스크린타임이 ADHD 증상을 악화시킬까?
스크린 노출과 ADHD 증상의 관련성을 확인하되, 관찰연구 기반 결과를 인과 주장과 구분해 읽습니다.
005
인공색소·첨가물을 줄이면 ADHD 증상이 나아질까?
식색소와 제한식이 메타분석을 바탕으로 작은 효과 크기, 일부 민감군 가능성, 영양 균형 문제를 함께 읽습니다.
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