学校連携キット · PRO · ADHD Evidence Briefs

提供状態

部分提供: サンプルテンプレートで構成と活用方法を先に確認できます。

実行無効: 決済/申請の実行は現在無効で、案内型経路のみ提供します。

正式オープン前の提供範囲: 正式オープン前は一部サンプルと案内情報のみ提供し、全体実物は公開しません。

レターテンプレート

チェック項目

面談質問

✉️ レターテンプレート（サンプル公開）

レターA — 学期初め協力依頼（サンプル）

プレビュー

先生へ、

こんにちは。[子どもの名前]の保護者[保護者名]です。新学期前に共有したい背景があります。

[子どもの名前]はADHDに関連する注意・自己調整の難しさがあり、専門家の診断を受けています…

非公開維持: レター全文と完成版は正式オープン前は非公開です。

レターB/C（案内型）

事後リセット依頼、合意確認テンプレートは現在案内型で提供します。

B事後再協力依頼レター — 構成案内のみ
C合意確認レター — 構成案内のみ

非公開維持: レターB/C全文は正式オープン前は非公開です。

✅ 教室環境調整チェックリスト（部分公開）

C01教師に近い座席配置の協議
C06短く一つずつ指示する協議
C11課題量調整の協議
C16即時の肯定的フィードバック支援
C21グループ編成支援の協議

非公開維持: 全30項目は正式オープン前は非公開です。

💬 担任面談質問リスト（部分公開）

Q01集中が難しい場面はいつか
Q05テスト時の時間管理に難しさがあるか
Q09肯定的行動への即時フィードバックが可能か
Q12座席/環境調整が有効か
Q14学校状況の定期共有方法

非公開維持: 全チェック項目と全質問リストは正式オープン前は非公開です。

Evidence Sources

AAP Clinical Practice Guideline (2019) — DOI: 10.1542/peds.2019-2528
NICE Guideline NG87 (2018/2024) — nice.org.uk/guidance/ng87
CADDRA Canadian ADHD Practice Guidelines (2020) — caddra.ca/guidelines/

⚠️ 医療免責: 本資料は医学的診断や治療の代替ではありません。判断は必ず専門家と相談してください。