学校协作套件 · PRO · ADHD Evidence Briefs

提供状态

部分提供: 可通过样本模板先了解结构与使用方式。

执行禁用: 支付/申请执行当前禁用，仅提供引导路径。

正式开放前范围: 正式开放前仅提供部分样本与说明信息，完整实物不公开。

信件模板

清单项

面谈问题

✉️ 信件模板（样本公开）

信件A — 学期初协作请求（样本）

预览

老师您好，

您好，我是[孩子姓名]的监护人[监护人姓名]。开学前先说明一些关键背景信息。

[孩子姓名]存在与ADHD相关的注意和自我调节困难，已由专业医生诊断…

非公开保留: 信件全文与完整可复制版本在正式开放前不公开。

信件B/C（引导型）

事件后重置请求、共识确认模板当前仅以引导型提供。

B事件后再协作信 — 仅提供结构说明
C共识确认信 — 仅提供结构说明

非公开保留: 信件B/C全文在正式开放前不公开。

✅ 课堂环境调整清单（部分公开）

C01靠近教师座位安排协商
C06简短、一次一条指令协商
C11作业量调整协商
C16即时正向反馈支持
C21小组分配支持协商

非公开保留: 全部30项在正式开放前不公开。

💬 班主任面谈问题（部分公开）

Q01最常出现注意困难的场景是什么
Q05考试中的时间管理是否困难
Q09是否可进行即时正向反馈
Q12座位/环境调整是否有帮助
Q14学校情况定期共享方式

非公开保留: 全部清单项与全部问题列表在正式开放前不公开。

Evidence Sources

AAP Clinical Practice Guideline (2019) — DOI: 10.1542/peds.2019-2528
NICE Guideline NG87 (2018/2024) — nice.org.uk/guidance/ng87
CADDRA Canadian ADHD Practice Guidelines (2020) — caddra.ca/guidelines/

⚠️ 医疗免责声明: 本资料不替代医学诊断或治疗，相关决策请咨询专业人士。